Nos séances sont basées sur le principe de la répétition. Effectivement, cela peut en rebuter plus d'un et en décourager d'autres.
Cependant le but de cette méthode de rééducation est de permettre à l'enfant d'ancrer des gestes dans son corps et son esprit afin qu'ils deviennent des réflexes pérennes.
De la même manière que les exercices de rééducation chez un kinesithérapeute, au fil des semaines, le praticien vous fait répéter toujours les mêmes exercices pour que votre corps se réadapte rapidement et s'en souvienne.
La graphothérapie participe du même raisonnement et de la même méthode.
Pour vous, parents, qui n'êtes effectivement pas graphothérapeute, cette répétition est le point de repère nécessaire à mesurer l'évolution de votre enfant d'une séance à l'autre et de l'encourager régulièrement.
Ce parcours est conçu pour les enfants qui ne rencontrent pas de difficultés dans l'apprentissage de l'écriture cursive, ils connaissent le tracé de toutes les lettres mais peuvent avoir des difficultés à tenir leur stylo, des douleurs ou crispations quand ils écrivent.
Ce parcours va leurs permettre plus de fluidité dans le geste en le décrispant.
Ce parcours est conçu pour les enfants qui ne rencontrent pas de difficultés dans l'apprentissage de l'écriture cursive, mais alors qu'ils connaissent leurs lettres, le tracé est difficile, mal appris. Le liaisons entre les lettres ne sont pas acquises.
Ce parcours va leurs permettre de travailler ces liaisons et le rythme indispensable pour l'écriture calligraphique ainsi que la posture générale et la tenue du stylo.
Ce parcours a été conçu pour les enfants qui n'arrivent pas à atteindre l'écriture cursive. Ils ont des difficultés à apprendre le tracé des lettres, à passer de l'écriture capitale d'imprimerie à l'écriture calligraphique (ou cursive). Il est idéal pour les enfants de CP/CE1 qui ont des réticences, des blocages avec l'écrit. Et même les enfants de Grande Section qui ont envie avant le CP d'écrire "en attaché."
Dans ce parcours, nous repartons à la source : le corps, la motricité, la vision et l'apprentissage des lettres, la motricité fine pour pouvoir aborder l'écriture avec des bases saines.
L'écriture à la main fait d'avantage travailler la mémoire et facilite l'apprentissage.
Pan Muller et Daniel Oppenheimer - Psychologues - Universités de Princeton et Californie
Mon enfant a-t’il besoin d’une rééducation graphique ?
Son enseignant vous a signalé son écriture illisible, la saleté de ses cahiers, son manque de concentration, un problème de gestion de son temps dans son travail écrit…
A partir de quel âge faut-il se préoccuper des problèmes d'écriture de son enfant ?
La plateforme EPISTOLA est une excellente initiative.
Elle permet l’accès à la graphothérapie au plus grand nombre sans frein financier. Elle permet aussi un lien parent/enfant très important car on sait que l’investissement du parent est indispensable dans toutes rééducations.
Enfin, elle permet de prendre conscience de l’importance de l’écriture dans l’épanouissement personnel et le développement global de l’enfant.
Orthophoniste
Je constate que la plupart de mes élèves n’ont plus l’occasion d’écrire ailleurs qu’à l’école. L’exemple des parents est capital. Un enfant qui voit ses parents écrire, prendra plus facilement un stylo. Privilégier un temps calme, le soir, à la maison, pour faire travail d’écriture peut permettre à l’enfant de perfectionner son langage écrit et développera chez lui, d’autres compétences qui lui serviront plus tard.
Ce projet de plateforme est une chance pour les parents qui souhaitent une prise en charge pour leur enfant, sans devoir ressortir après une journée de travail. Les parents peuvent ainsi choisir leur temps et leur rythme.
Institutrice en CM1
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